Französisch

Mysterys Französischunterricht 1.-6. Lernjahr:

Schüleraktivierende Materialien zur Förderung des vernetzten Denkens und der Problemlösekompetenz

5. bis 10. Klasse - Mysterys Sekundarstufe

 

Laura Luise Lanczik

Herausgeber ‏ : ‎ Auer Verlag in der AAP Lehrerwelt GmbH; 1. Edition (14. September 2021)

 

 

ISBN-13 ‏ : ‎ 978-3403085522

 

Warum die Schüler*innen nicht einfach mal mit einer rätselhaften Frage überraschen und sie so Inhalte des Faches Französisch selbst erkunden lassen? Die Mystery-Methode ermöglicht im Sinne des problemorientierten Unterrichts, eigene Fragen und Vermutungen zu Problemsituationen aufzustellen und mithilfe von ungeordneten Informationskärtchen Lösungsansätze zu entwickeln, die in einem Strukturdiagramm aufgezeigt werden können.

Hierzu bietet Ihnen dieser Band zehn komplett ausgearbeitete Mysterys zu den zentralen Lehrplanthemen des Französischunterrichts der Lernjahre 1 bis 6. Jedes Thema wird zunächst in Form einer Sachanalyse genauer erläutert. Didaktisch-methodische Hinweise für die Einbettung in den unterrichtlichen Kontext ermöglichen Ihnen einen souveränen Einsatz des Mysterys. Eine Einstiegsgeschichte führt Ihre Schüler*innen in die Problematik ein, mithilfe der Basis- und Erweiterungskärtchen erarbeiten sie unterschiedliche Ansätze zur Lösung der Leitfrage. Gelangweilte Schüler*innen sind passé. Mit der Mystery-Methode begeistern Sie Ihre Schüler*innen für das Fach Französisch.

Der Band enthält:

• 10 komplett ausgearbeitete Mysterys mit Sachanalyse, didaktisch-methodischen Hinweisen, Einstiegsgeschichte, Leitfrage, Arbeitsaufträgen, Basis- und Erweiterungskärtchen
• Musterlösungen in Form eines Strukturdiagramms
• Hinweise zu Möglichkeiten der Diagnose und Förderung

Mysterys für den Französischunterricht:

9 rätselhafte Fälle zu „La migration en France“

 

Christiane Högermann

Herausgeber ‏: ‎ Kallmeyer (1. April 2022)

 

 

ISBN-13 ‏ : ‎ 978-3772715808

 

«Les secrets de la migration» fördern vernetztes Denken

Wem gelingt es, die «Secrets» hinter diesen spannenden Mysterys zu entschlüsseln? Beim Lösen der Geheimnisse kommen ein motivierender Spaßfaktor, detektivischer Spürsinn, Sprach-, Bewertungs- und Handlungskompetenz zusammen. Denn nur wer vernetzt denkt, wird herausfinden, was sich hinter den realitätsnahen Geschichten verbirgt, und dabei nicht nur seine sprachliche, sondern auch seine soziale Kompetenz erweitern.

Auf einen Überblick zum Migrationsgeschehen in Frankreich und den Biografien der vier Leitfiguren folgen die neun Mysterys. Sie eignen sich für den Sekundarbereich ab dem 3. Lernjahr und stehen unter dem vielschichtigen Rahmenthema «La migration en France – être différent!?»:

• kulturelle Traditionen
• Gewalt, Rassismus, Zivilcourage
• Intoleranz, Klischees
• Mobbing
• Nomophobie
• soziale Notlage von (Arbeits-)Migranten, Lebensmittelverschwendung
• Kommunitarismus, Vorurteile, Diskriminierung

Zu jedem Mystery gibt es didaktisch-methodische Hinweise, das Mystery mit einem Spannungsbogen, 8 Mystery-Legekarten sowie Arbeitsaufträge, die je nach Zielsetzung textgebunden sind oder sich auf das Legekonstrukt selbst beziehen. Damit wird den verschiedenen Sprachniveaus Rechnung getragen und eine Binnendifferenzierung ermöglicht. Alle Mysterys sind so angelegt, dass sie den Lernenden Argumentationsspielraum bieten und so Handlungsoptionen zur Verhaltensänderung aufzeigen.

Der Band richtet sich an Lehramtsstudierende, Referendarinnen und Referendare sowie Lehrkräfte, die Französisch in der Sekundarstufe I unterrichten.

Le web 2.0 en classe de langue

 

Christian Ollivier

Laurent Puren; 

Editions - Maison des langues, 2016

 

ISBN 9782356850775

 

Cet ouvrage s’adresse à tous les enseignants de langues - maternelles, secondes, étrangères ou encore régionales - curieux de mieux comprendre ce qu’est le phénomène web 2.0 et désireux d’enrichir leurs pratiques en mettant à profit les potentialités des récentes évolutions que connaît Internet.

 

Quelles sont les spécificités et potentialités du web 2.0 ?

En quoi celui-ci peut-il faire évoluer les pratiques pédagogiques pour enrichir le processus d’enseignement/apprentissage des langues ?

Telles sont les principales questions qui ont guidé les auteurs.

 

Résolument pratique et tourné vers l’action et l’interaction, cet ouvrage élargit la perspective actionnelle définie par le cadre européen de référence pour les langues en fournissant, à partir d’une réflexion théorique, des exemples concrets de tâches exploitant une sélection de sites et applications du web 2.0.

Cet ouvrage est également disponible en format e-book

Digital unterrichten

Apps & Co im Französischunterricht gezielt einsetzen -

Fertige Stundenentwürfe

 

Maryna Bidenko;

Cornelsen, 2019

 

ISBN 978-3-589-16599-5

 

Nutzen Sie digitale Medien im Unterricht dort, wo sie das Lernen besser und leichter machen.

Ihr Türöffner für digitales Lehren, Lernen und Arbeiten: 20 Unterrichtseinheiten u.a. mit Anleitungen zum Videodreh, zur Erstellung virtueller Tafeln, Karten sowie Online-Tests und vieles mehr.

Erweitern Sie Ihr didaktisches und methodisches Spektrum und eröffnen Sie einen neuen, gewinnbringenden Zugang beim Erlernen der französischen Sprache.

Übersicht:

• Mit Fotos/Wortwolken arbeiten
• Ein Audiobuch erstellen
• Audiodateien und Mindmaps
• Filme nacherzählen und Videos versprachlichen
• Mit QR-Codes arbeiten
• Einen Zeitstrahl erstellen
• Interaktive Landkarten
• Internationale Projekte gestalten

Lecture et écriture 2.0

Utiliser les technologies Web pour lire et écrire

 

Nancy Frey

Douglas Fisher

Alex Gonzalez; 

Chenelière Education, 2012

 

ISBN: 9782765036968

 

Le Web 2.0 modifie en profondeur la façon de communiquer, d’enseigner, de lire et d’écrire. Le pouvoir que revêtent les nouvelles technologies pour intéresser et motiver les élèves du secondaire est considérable.

En quelques clics, on peut désormais accéder à une masse d’information interactive.

Mais comment s’y retrouver ?

Comment intégrer cette information à l’enseignement ?

Comment s’y prendre pour que les élèves deviennent compétents dans cet univers ?

Comment évaluer la pertinence des renseignements trouvés sur le Web ?

Comment promouvoir le partage et le travail en équipe à l’aide de ces nouvelles technologies ? C’est à ce type de questions et à bien d’autres que répond le présent ouvrage.

 

L’enseignant trouvera dans 'Lecture et écriture 2.0' de multiples ressources Web et de nombreux exemples d’activités qui exigent le recours aux technologies Web. Ainsi outillé, il apprendra à utiliser ces dernières avec confiance et découvrira une foule d’idées à exploiter dans sa classe.

Lire et écrire à l'ère des TIC

Activités simples et stimulantes

 

Lisa Donohue; 

Chenelière Education, 2012

 

ISBN13 : 9782765033455

 

Outillez les élèves pour un monde en évolution :

Faites un tour d’horizon des nouveaux médias, outils et plateformes numériques : balado, blogue, clavardoir, Prezi, wiki, etc.

 

Utilisez les TIC pour soutenir et renforcer la lecture et l’écriture :

Tirez parti des nouvelles formes de communication grâce à des activités simples et stimulantes

Amenez les élèves à se forger un esprit d’analyse, ainsi qu’à évaluer et questionner l’information reçue, afin de naviguer en toute confiance dans le monde numérique

 

Utiliser les nouvelles technologies de l’information pour soutenir et renforcer la lecture et l’écriture, voilà ce que propose Lisa Donohue dans son ouvrage Lire et écrire à l’ère des TIC.

Tout enseignant qui veut tirer pleinement parti des nouvelles formes de communication découvrira avec intérêt les stratégies variées et efficaces qu’elle y présente. 

Au fil des activités, élèves et enseignants apprendront :

• à utiliser les blogues, les wikis, les clavardoirs, les sites Web, les balados, Twitter, etc. (littératie numérique);
• à comprendre les messages transmis par les médias, les points de vue et les intentions des auteurs (littératie médiatique) ;
• à établir une identité et un réseau social avec des élèves d’autres classes, d’autres écoles, voire d’autres pays (littératie sociale) ;
• à prendre conscience de l’importance de la lecture, à se forger un esprit d’analyse, à questionner, à évaluer l’information reçue (littératie critique).

Cet ouvrage constitue un outil précieux pour l’enseignant qui souhaite impliquer ses élèves dans un monde en perpétuelle évolution.

*** Documents reproductibles inclus ***

Guide des applications pour tablettes

en cours de français 

 

Michel Boiron

Bhushan Thapliyal

Emmanuel Zimmert;

 

Presses universitaires de Grenoble, 2014

 

ISBN 978-2-7061-1859-3

 

 

Dieses Buch ist eine wahre Fundgrube für alle, die ihren Französischunterricht digitalisieren wollen.

 

Nach einer kurzen Einführung erklären die Autoren, worauf man bei einer eventuellen Tablet-Anschaffung achten sollte, welche Zubehör-Anschaffungen sinnvoll sein können, welche Apps (die standardmäßig auf den Geräten installiert sind) wozu dienen und welche Internettools im Französischunterricht gewinnbringend eingesetzt werden können.

 

Im Anschluss daran folgt eine gut strukturierte kurz, knapp aber sehr explizit beschriebene App-Sammlung, innerhalb derer es leicht fällt, das zu finden, was gerade gebraucht wird!

 

Trotz einer nüchternen Aufmachung ein fantastisches Buch!